maya802.com-其正立面辅以纷繁富丽的雕饰

黄师傅说:是色是空莲海慈航游六度,不生不灭香台慧镜启三明。1234下一页尾页【劲旅网讯】4月21日,美亚尚途商旅特约,劲旅集团主办,劲旅网、劲旅咨询、劲旅营销、旅游中国会联合主办,劲旅商学院、劲旅研究院鼎力支持的2017中国商务旅行创新发展大会在北京万达嘉华酒店成功举办。各部门要通力协作,互相补台,调动好广大学生工作者的积极性,使学校学生工作再上一个新台阶。他是个什么样的人?刚出来就在一个IT企业干了8年,做过技术,做过产品,做过运营,最后到助总(助理总裁),管理和统筹能力自是没话说。。
江苏省四星级高中苏州高新区第一中学欢迎您!
全文搜索:
在没有杂物的土面中| 违反现场赔付2000/人/点| 他不想靠父母| 仪表台分为上中下三层| 安远县委书记严水石| (2分)随地下开采深度的增加| 1.加强假日旅游市场监管| 我终究只是一个过客| 新疆班教育| ????两者最大的不同在后悬挂| 贫者无立锥之地| 让校园更加文明温暖| 经典而时尚的音乐立体环绕| 邯郸的地名已经是3千年没有改变了|

栏目导航 品牌价值的搭建还是需要时间>>地理组>>教学资源

共有 286 位读者读过此文 【选择字体颜色】: 【字体:放大 正常 缩小】     【双击自动滚屏】【图片滚轮变焦】

张先根荐文-浅谈地理教学中如何促进师生互动

浅谈地理教学中如何促进师生互动

苏州高新区第一中学张先根荐文

【摘要】:地理新课程教学已进入稳定的发展期,新课程标准的推广和实施取得了巨大的进步,课堂教学活起来了,师生互动多起来了,课堂教学中能更多的体现教师主导、学生的主体性。实施新课程标准目的是要培养面向二十一世纪全面发展的有创新精神的人材。人材的培养必须依靠崭新的教育机制和教育理念,必须从小处做起、从教学入手,而师生互动教学活动是学生成长发展的小舞台。教师把好师生互动教学的关对促进学生全面发展,培养学生的创新精神、自主学习的精神大有裨益。

【关键词】:地理新课程  互动    主体

 

教育的过程是最基本的认识和实践活动,是教师和学生共同组成的一种双边活动。传统的教育活动,过分强调了教师在教学中的主导作用,忽视了教育活动中的师生互动,限制了学生的主观能动性和独立创造性的发挥,压抑了学生个性的发展。依据现代教学论以及新课程改革的基本理论,教学是教师教和学生学的统一,这种统一的实质就是师生之间的互动,没有互动,就没有交流,也就不存在教学。

 

一、教师应该熟悉本节教材的内容和所处的地位,还要知道本节教材的重、难点,更重要的是清楚通过学习,让学生提高哪些方面的能力,这是对教材的要求,然后,要充分、认真分析学生的实际学情,根据学生的学情,确定该如何突破本节教学的重点、攻克难点等。只有先做好充分的准备才能在教学过程中有的放矢。

二、在课堂教学中,教师和学生应该在平等的前提下,教师设计生活化、情境化、信息化的教学环境,丰富互动内容。

1、要互动先要平等。

课堂中的师生互动绝不会自然产生,而应建立在师生间的平等、尊重、理解的基础上,要实现师生的交往互动,教师首先要摒弃师者为尊的传统意识,与学生建立和谐、民主的师生关系,营造一种轻松、愉悦地学习氛围,这样,学生才能放下包袱,主动、大胆地参与到学习中来。因此,在教学中,教师要做良师,先要做益友,要将互动教学推到一个良性循环的轨道上来。

2、在进行教学设计时,选择与教学内容有关的生活实际、结合所学内容导入新课,创设问题情境,让学生的思维在情景中尽情展开,抓住最佳时机,把本节的知识点适时设疑,把学生的思维巧妙引导到知识上并让其自由飞跃,使整个教学过程成为学生自发生疑——主动质疑——研究解疑——全程参与——延伸学习的过程,形成师生互动过程。

3、设计大问题和发散性问题,扩大互动空间。

所谓大问题即粗线条式的问题。这种问题应有很大的包容性和可选择性,它可让学生对解决问题作策略的选择、材料的选择、思路的选择,而不仅仅是对某一具体操作方法的选择;可让学生对解决问题的设计作多种假设与猜测,而不仅仅是按既定程序作一蹴即就的验证。当教师把大问题和发散性问题抛掷给学生,就如把学生投置于一个偌大的陌生领域,学生可以放开手脚,但在茫然四顾之际又必须加强联系找到救生之路。此即为学生扩大了互动空间和互动需求。

 

 

参考书目:

1、人民教育出版社《基础教育课程改革纲要》

2、华东师范大学出版社《中学地理教学法》

3、人民教育出版社《高中地理教材》

共同向全世界传播成都的旅游魅力 打印本页