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周银锋展示课

第二单元第二节  气压带和风带

新区一中  周银锋

一、课标分析

说出气压带风带及其季节运动对气候的影响是课标的明确要求。气压带风带对气候的影响实际是气压带风带性质对气候的影响,为此我们首先要根据气压带气压高低与气流升降的关系,推出其少雨或易雨性质,再根据其分布纬度推出其气温状况;根据风带风向是是否有利水汽凝结,推出其少雨或易雨性质,再根据其纬度分布情况推出其气温情况。在这个基础上我们以热带雨林气候、温带海洋气候和地中海气候的形成与特征来认识单一气压带、单一风带和气压带风带交替控制地区气候的形成。

海陆气压中心季节变化是气压带风带的一种特殊表现,其作用下形成的季风气候应当予以补充,这对认识我们的气候现象非常必要。

气温曲线-降水柱状图的判读限于在比较中认识其气温和降水状况,对描述气候特征不作要求,也不引出判断气候类型的主要指标和程序。

本节课过多不涉及影响气候的主要因素,不需要对某种气候特殊分布作多要素的综合分析。

 

二、学生情况分析

    本节课是对气压带风带规律的集中运用,需要学生利用前面所所学的知识,而在每周两课时的情况下,学生在学习过程中可能存在大量的知识遗忘;同时本节课涉及一些气候名称、涉及气温曲线-降水柱状图的判断,这些内容集中在一起,学生容易感到困惑,所以我们除了给予及时的知识复习,梳理前面知识联系外,必须弱化具体气候分布、名称、特征的记忆,突出用规律分析判断的能力。

三、重难点确定

教学重点:

教学重点是气压带风带分布及其移动对气候的影响。这是因为它是第二节知识和能力的落脚点所在,是分析气候和天气现象的重要基础,是认识地理环境决定因素的基础。

教学难点:

气压带风带分布及移动对气候的影响也是教学难点。这是因为这部分内容逻辑性较强,对其分析要建立在学生较好地掌握前面相关地理原理的基础上。

四、教材分析

首先通过列表梳理气压带风带气流方向、风向,判断其多雨与少雨特征,并根据具体气压带风带位置判断其冷热特征。这部分内容教材没有,需要梳理和补充。

教材缺乏三种典型气候的具体分布图,所以我们要提供世界气候分布图,在图中标示三种典型气候的位置,让学生根据气候区对应的气压带风带说明其形成原因。不要引导学生读取P42案例中的文字,而是提供不标注气候名称的气温曲线-降水柱状图(三种),在说明读图方法和步骤的基础上,让学生简要说出其气温和降水及季节变化特点,并以此与三种气候建立搭配关系,最后再阅读文字进行映证。

适当复习上节课提到的季风气候。

教材提及的影响气候的五大因素作一般性了解,不要展开。P43活动与主题偏离,不作探讨和研究。

五、学习目标

1.依据气压带风带分布和移动规律,结合某地具体位置,简要说明其气候特征和成因。

2.根据气温曲线-降水柱状图说出三种典型气候主要特征,并联系气压带和风带位置,说出其大体位置。

3.通过相关分析过程,让学生认识到地理是探索规律和运用规律解决实际问题的学科,从而改变对地理学科的错误认识,改变地理学习的方法。

六、教学方法和教学媒体

教学方法:启发式讲授法、案例探究法。

媒体运用:多媒体课件。

七、教学过程

学生课前自主回顾:构建知识网络

1.大气环流:是具有      的有规律的大气运动。它反映了大气运动长时期的     状态。

2.形成:太阳辐射的     差异高低纬度间的     差异大气不断地运动、输送和交换热量。  

3.绘制三圈环流:

 

 

 

课前回顾:默画出:三圈环流、七压六风

 

教师活动

学生活动

设计意图

课标要求

1.复习引入:

(1)绘制气压带风带模式图(两名同学上讲台上画,各画南北半球,其余学生画全球)。

(2)读图2.13、2.14,回忆冬、夏海陆气压中心的高低变化,结合北京分析风向、天气的变化。

画气压带风带模式图。

熟悉气压带和风带的分布,熟悉亚洲东部和西太平洋冬、夏气压中心高低变化。

 

2.分析气压带和风带性质。

(1)分析气压高低与气流升降和少雨易雨间的关系。在所画气压带和风带图上标示少雨或易雨。

(2)结合气压带纬度位置,简要说出气压带的天气特征。

(3)根据风带的风向(高低纬方向),判断风带少雨还是易雨。在所画气压带风带图上标示少雨或易雨。

(4)结合风带纬度位置,简要说出气压带的天气特征。

学生分析、标示:(1)低压-上升-易雨,高压-下沉-少雨。(2)极地高压-寒冷少雨、副极地低压-低温易雨、副热带高压-高温少雨、赤道低压-高温易雨。(3)高纬吹向低纬-蒸发-少雨,低纬吹向高纬-凝结-易雨。(4)极地东风带-寒冷少雨、中纬西风带-温和易雨、低纬信风带-高温少雨。

    了解气压带和风带的性质和对气候的影响。

分析气压带风带对气候的影响。

3.分析气压带和风带季节移动对气压带和风带交界区的影响。

(1)说出气压带风带季节移动规律。

(2)35°N附近,是哪个气压和哪个风带邻接?它们季节移动导致交界区冬、夏天气发生怎样变化?

学生分析:(2)副热带高压带、中纬西风带,夏季副热带高压北移,控制此地,高温少雨,冬季中纬西风南移,控制此地,温暖多雨。

认识气压带和风带季节移动对气候的影响,示范分析方法。

4.案例分析 (世界气候类型分布图,在图中标示三种典型气候的位置):

(1)根据三种气候区对应的气压带风带说明其形成原因和气候特征。

(2)铺垫气温曲线-降水柱状图的读图方法:气温曲线:凸凹-南北半球、最低温0℃以下温带、最低温15℃以上热带,二者之间亚热带;降水柱状:季节分布与气压带和风带控制有关。

(3)根据三种气候特征描述,比照气温曲线-降水柱状图(图2.16,三种),找出对应关系。

    学生分组讨论、判断。

    尝试用气压带和风带及其季节移动分析气候的成因、特点,能通过气温曲线-降水柱状图分析气候特征,判断三种气候类型。

5.拓展思考:

35°N附近的亚洲东部为何没有出现地中海气候?

    大陆东岸为海陆热力性质差异导致的季风气候。

了解亚洲东部季风环流对气候的影响。

6.归纳说明:气压带和风带确定了气候分布格局,一个地方为那种气压带、风带控制或交替控制就有相应的气候类型。亚洲东部有特殊的季风气候。

 

 

 

八、《气压带风带》典型题整理

                               

2017南通零模)中国地震台网消息:北京时间201714552分,斐济附近海域(16°26S,179°22E)发生6.9级地震,震源深度20千米。图7震中位置示意图据此完成下题。

12.此时节,震中地区气候特征是

A.高温多雨 B.炎热干燥

C.温和湿润D.低温少雨

 

 

【试题分析】本题以太平洋的区域为背景,综合考查学生对区域气候类型判读、气候特征的掌握程度

【常见问题】基础不扎实,学生对世界气候分布十分生疏,气候类型的名称和特征不能一一对应,知识体系混乱。因此会判断错误。

 2017无锡零模)3为北半球亚热带地区大陆东西两①、②两地降水量逐月累积折线图,读图完成下两题。 

5.②地降水量与①地相比

 A.春季较多 B.夏季较多

C.秋季较多 D.冬季较多

6.夏季影响①地的大气环流是 

A.夏季风 

B.副极地低气压带 

C.西风带 

D.东北信风带

【试题分析】本题对学生分析问题能力要求较高,对知识的运用能力要求也相应较高,学生必须对世界气候类型的分布及成因和特点熟记于胸,才可以准确无误的根据题意判断两地气候类型,并回忆起相应知识点。

【常见问题】图表分析能力差。对世界气候分布、成因及特征不能一一对应,知识体系混乱。因此会判断错误。

 

2017扬州零模)5示意我国某山地北坡气温随海拔高度的变化情况。读图完成题。

该山地月平均最高气温与最低气

温之差的最大值出现在

A1月的山麓    B1月的山顶

C7月的山麓    D7月的山顶

 

 

【试题分析】本题对学生分析图表能力要求较高,考查学生是否可以正确理解题意。并且在图表中准确无误的找到题中的正确答案。

【常见问题】图表分析能力差。语文理解力差。

2017扬州零模).10 为利用GIS 技术制作的我国某地区植被及地形分布图,图11 为该地区的气候资料图。读图完成下面题目。

 

15.有关该地区自然环境特征的说法,正确的是

A.河流结冰期长,有明显春汛B.山脊地区植被生长茂密

C.冬冷夏热,降水集中在夏季D.植被主要为常绿阔叶林

【试题分析】本题对学生分析图表能力要求较高,涉及到知识点较多。学生判断有一定难度。

重点考察学生是否会准确的根据资料对气候特征进行归纳与描述。

【常见问题】图表分析能力差。题目中涉及到的相关知识点掌握不够清楚,不容易找出正确答案。

 

2017南京、盐城零模)30.阅读材料,回答下列问题。(13分)

 

材料一 20161118日,习主席出访赤道之国”——厄瓜多尔,该国资源丰富,香蕉、鲜花等是其主要的出口创汇产品。 

材料二 辛克雷电站是中国在海外建成的最大水电站,该电站为厄瓜多尔提供了37%的发电量,极大地解决了该国用电紧缺的矛盾。见辛克雷电站位置图。 

 

 

 

 

材料三 波托维耶霍和新罗卡堡气候统计图(如上图)。 

2)比较同纬度波托维耶霍和新罗卡堡两地气候差异。(3分)

 

【试题分析】本题对学生分析图表能力要求较高,考查学生是否可以准确提取试题中所给的区域地理背景知识,以及依据自己学习过的气候类型气温降水图判断题目中的气候是什么类型。降水差异的原因要求高,要求学生必须熟悉影响降水的各种因素,并且能够把气候类型的形成原因归纳总结好,并且可以学会套用,而且此题还涉及到洋流,所以,学生必须对区域地理很熟悉,判断出厄瓜多尔所处的海陆关系,回忆起世界洋流分布情况,然后才可以写出几个方面的准确答案。

【常见问题】图表分析能力差、知识体系的归纳总结不到位,区域地理不熟悉、很难做到地理要素联系分析。

 

答案:

 

2017无锡零模)29.阅读图文材料,完成下列各题。(18分) 

材料一 “今天标志着新时代的黎明”——20161113日,巴基斯坦总理谢里夫等巴国军政高层齐聚瓜达尔港,见证首批中国商船从这里出海,将货物运往中东和非洲。此即将修建的中巴铁路北起新疆喀什,南至巴基斯坦瓜达尔港。 

材料二 20中巴铁路规划线路及周边地区示意图,图2丨为喀什和瓜达尔气候资料图。

 

(2)喀什和瓜达尔两地气候的不同点是:    。喀什终年干燥少雨的原因是:    (4 分)

答案:

 

【试题分析】本题对学生分析判断气候类型要求高,对学生对比分析气温降水图要求也高,并且要求学生可以依据资料总结出气候类型的特点,从时间气温降水角度描述气候特征。

【常见问题】区域地理不熟悉、各种气候类型的分布不熟悉、气候类型特征描述不规范。

2017扬州零模)28.阅读材料,回答下列问题。(14分)

材料一:图19为甘肃省及周边地区简图,图20为敦煌和陇南气候资料图。

 

材料二:油橄榄原产自地中海地区,种植要具有一定坡度,土壤质地疏松,具备一定

含水量。上世纪60年代中国开始引种,甘肃已成为我国主要的油橄榄生产基地。

材料三:近年来,甘肃立足自然条件、技术服务、生产加工体系,打造全国现代化制

种示范基地。(制种,是指生产已经培育成功的作物种子。种子在收获后需脱水干燥,以方便存储运输。)

(1) 敦煌和陇南两地气温的不同特点有、,敦煌降水特征形成的主要原因是。

2)判断敦煌、陇南两地中,附近为油橄榄种植基地,理由是。(4分)

3)简述甘肃制种基地农业生产的优势自然条件。(3)

【试题分析】本题对学生分析图表能力要求较高,要求学生依据资料概括气温降水特点,并且考察气候对农业生产的影响。(热量、降水、光照、昼夜温差等

【常见问题】答题不够规范,图表分析总结能力差,对于气候对农业的影响这部分知识掌握不熟练。

答案

(1)敦煌冬季寒冷,气温年较差大(1分)陇南冬季温和,气温年较差小(1分)敦煌深居内陆远离海洋,山脉对水汽的阻挡(1分)

(2)陇南(1分)纬度位置较低,热量条件较好;降水较多;地处黄土高原,地形有一定坡度;土质疏松(任答三点得3分)

(3)光照充足,昼夜温差大;降水较少,气候干燥,有利于制种;灌溉便利;河西走廊地势平坦,有利于规模化种植(任答三点得3分)

 

 

他画的马在唐韩幹后千古一 打印本页