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中学民族团结教育的实践策略

作者:张伟明

德育研究

中学民族团结教育实践策略

----从内地新疆班说起

张伟明 

苏州高新区第一中学 江苏苏州(邮编215011)

                                                          《教育》201507

在去年召开的中央民族工作会议上,习近平总书记集中阐述了我国“统一多民族”的国情。历史告诉我们,在多民族国家,只有民族团结,才能实现民族解放,才能建设好国家,才能有幸福生活。正象总书记指出的那样,民族团结是我国各族人民的生命线,维护民族团结是各民族的最高得益,各民族大团结始终是我国民族关系的主旋律、正能量,而在世界观逐渐养成的中学阶段,加强学生的民族团结教育,意义深远。

一、加强教育培训,在持续的学习中提高师生的思想认识。

2000年秋季学期起,我国在东部沿海发达地区开办内地新疆高中班,这对于促进民族团结与社会稳定、加快新疆的建设与繁荣,具有里程碑意义。作为全国首批承办内高班的学校,我校较早地启动了民族团结教育的实践。加强学校民族团结教育,必须首先提高全校师生对民族团结教育的认识。苏州汉文化底蕴深厚,随着改革开放的不断深入人们的思想理念更多地融进世界先进科技文化,总体上民族观念淡薄。要实现各民族大团结,最基本的是了解民族常识,最需要的是各民族之间的互相了解。了解了才会理解;理解了才能有认识,有了认识才会尊重,而惟其互相尊重,方可真正意义上推进民族大团结。为此15年的办班过程中,我校通过多种形式组织全校师生进行相关内容的学习培训,包括专家讲座选派教师参加(区)级培训组织校本教师学习培训、新生入学培训中设立民族团结教育专题讲座等旨在让全校师生增进了解,提高认识

1、了解新疆在全国的特殊地位,提高师生对民族团结教育重要性和必要性的认识。新疆地域辽阔,地处西北边陲,与8个国家相邻,有着漫长的陆上疆界,在国防安全方面有着特殊的地位。新疆能源丰富,是我国21世纪重要的能源供应基地同时是我国能源进口的重要通道之一,在我国国家能源安全方面具有重要的地位。新疆地处亚欧大陆地理中心,是我国向西开放的桥头堡,近日,国家发改委、外交部、商务部联合发布了《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》,新疆被确定为“丝绸之路经济带核心区”,标志着新疆在国家向西开放战略格局中的地位将更加凸显……对新疆在全国特殊地位的了解,有助于提高师生对加强民族教育,推进民族团结教育重要性和必要性的认识。

2、了解新疆社会经济事业发展现状,提高师生对民族团结教育紧迫性的认识。受地理位置和自然条件等因素的影响,与东部沿海地区相比,当前新疆各项社会经济事业相对落后。要让全校生更多地了解新疆教育现状,了解新疆班学生的来源,了解他们所肩负的责任和使命,这有利于提高师生对民族教育的认识和对内高班学生的情感。要让全校师生了解当前新疆的社会局势,并了解其复杂的民族、宗教问题和国外敌对势力对新疆的渗透,提高对民族团结教育是各族人民的生命线”的深层理解,进而增强对民族团结教育紧迫性的认识。

3、了解各民族习俗和党的民族政策,提高对民族团结教育原则与方法的认识。每个民族对自己的风俗习惯都有着特殊的感情,他们往往把其他民族对本民族风俗习惯的尊重,看作是对本民族的尊重;对本民族风俗习惯的轻视,看作是对本民族的歧视。民族风俗习惯在不同程度上反映了民族的历史传统、心理感情以及道德准则、宗教观念等,是民族特点的一种外在表现。了解少数民族的历史、文化、宗教、风俗习惯等常识有助于增进各民族的相互了解、相互尊重与和谐团结。内地新疆班办学校的师生,尤其是教师,要了解甚至熟知在日常学习和生活中得以注,避免因无知而可能产生的误会甚至摩擦。在基础上,深入了解各民族的文化心理,并基于不同民族的文化心理差异,真诚、尊重、交心、包容性地与不同民族学生相处交往,才能真正“用真心换真情”,逐步走向融入。党的民族政策是开展民族教育和民族团结教育工作的指导纲领和行动指南,教师只有了解并熟知党的民族政策,才能在教育过程中很好地加以把握,围绕贯彻实施党的民族政策,融会贯通地开展专项教育并取得实效。从学生层面来说,只有了解了民族政策常识民族理论常识,才能增强自觉维护民族团结和国家统一的思想。不然,在日益开放的今天,将影响各民族学生之间的交流交往和交融

二、加强校园文化建设,让学生在浓郁的民族团结氛围中熏陶成长。

荀子曰:“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑。”可见,环境的渗透与氛围的熏陶,能让学生在潜移默化中产生明显影响。

1、加强校园环境文化建设。学校从整体上策划布置民族团结教育文化建成了民族团结广场,广场中心是汉白玉雕塑----莲,一朵融天山雪莲和苏州水莲于一体的莲花,象征着纯洁和融合。广场正面墙上,“三个离不开”,两边围栏和墙面上,是“五十六星座五十六枝花,五十六个兄弟姐妹是一家“四个认同”。橱窗里,是不断翻新的民族风情风采等内容的展示;教学区,有定期布置的民族团结宣传版面;活动区,有优秀内高班毕业生和民族团结优秀学生介绍;网页上,有民族团结教育的专栏……努力让墙、让路、让橱窗都成为一道道布景校园处处散发出浓郁的民族团结气息。

2、注重创设校园和谐的交际文化氛围民族群体间的交往交流交融,可以解读为行为交往、思想交流、感情交融。学校努力创设以“交”为落脚点的交际文化氛围:教学层面上,两地学生在艺术、体育等课堂实行混班教学;管理层面上,校园值勤、团委学生会工作、学生社团活动与管理等都共同参与;活动层面上,主题活动和社会实践活动、文化体育和科技艺术活动等都混合组队或共同组织参与;班级层面上,倡导结对开展活动;节假日里,引导苏州学生带内高学生到家作客娱乐,或结伴逛街市……在内高班学生内部,在宿舍安排和就餐安排等方面,也以各民族学生散插为原则,营造嵌入式人际交往形态。这样的校园交际环境使得各民族学生经常接触,在频繁的交往中产生亲密的情感,较好地认知和对待民族因素,师生逐步平等地交流,推进各民族学生的包容性交融。

三、把握教育主阵地,实现民族团结教育进课堂。

民族团结教育“进校园、进课堂、进学生头脑”是中宣部、教育部国家民委的明确要求,课堂是教育教学的主阵地,也是实施民族团结教育的主阵地。

1、重视学科教学中渗透民族团结教育。各文化学科,特别是语文、历史、政治、地理等学科中,具有丰富的民族团结教育资源。在提高教师思想认识的基础上,充分挖掘相关学生中的民族团结教育资源,重视教育教学研讨活动的开展,并在课堂教学中实施有机渗透,切实将情感态度世界观目标落到实处,同时也在这一过程中造就一批民族团结教育的骨干师资队伍。

2、开设校本德育课程。我校就启动校本德育课程的建设与实践,加强对内高班开展德育教育,把民族团结教育纳入其中。经过几年的实践,这一课程建设已日渐成熟,编印的3本校本德育教材已投入使用。这套教材包括新疆-苏州两地自然条件、社会经济发展、苏州古典园林欣赏、新疆民族与宗教演变、新疆统一于祖国的历史进程等内容。校本德育课程的开设,让学生全面、有序、真实地了解新疆的历史与文化,并在与苏州历史文化的对比中,更多地了解、接受并逐渐认同汉文化,实现多元文化的融合,同时在与先进科技文化和社会经济发展的对比中找出差距,增强为家乡的建设和发展作贡献的责任心和使命感。多年的校本课程实践,其成效已日渐体现。

四、积极组织主题活动,丰富民族团结教育活动的形式。

有计划地开展丰富多彩的教育活动,赋予民族团结教育以新的形式,让学生在多彩的活动中接受教育,是切实有效的德育教育形式。可以根据时事,每年有计划地围绕某一主题策划活动如乌鲁木齐“7.5”事件发生后,我们立即以“认清事实真相,坚定政治立场,维护民族团结”为主题,在全体新疆班学生中有序开展看录像、读资料、开讲座、展辩论、谈认识、写感想等形式的系列主题活动,围绕事件及返疆后的所见所闻,深刻认识事件的真相和事件对新疆社会经济和民族团结带来的重要影响,深刻认识到民族团结对国家、对每个民族、对每个家庭的重要性,深刻领会“稳定是福、动乱是祸”。去年我们围绕“去宗教极端化”,通过畅说现象、观看专家视频讲座、阅读资料、听取讲座、交流认识等形式,对极端宗教及其表现和危害有了较为深刻的认识。也可以组织两地学生共同参与的活动,相互了解,增进友谊。如今年寒假我们组织了以《让多元文化在这里激荡交融》为主题的活动,介绍并演示新疆主要民族和苏州地区的衣食住行娱等方面内容,并互教互学,串换表演,在“各美其美”学生更多更深地了解对方的文化,欣赏对方的文化,推进多元文化的交融。还可以利用学生最喜爱文体活动形式开展活动。如两地学生共同参加社团活动排练节目,参加文艺活动进社区志愿服务活动,积极参加苏州市“民族团结宣传月”活动演出

    五、开展各类社会实践活动大力提升民族团结教育效。

社会实践能拓展教育活动的空间,是学校教育的延伸和不可或缺的组成部分德育教育强调“知、情、意、行”。社会实践活动让学生走向社会,通过耳闻目睹,接触并知了真实的社会,在此基础上产生思想情感,因“情”而逐步形成意识,并最终促使学生走向行动。我们把社会实践活动作为校本德育课程建设拓展,将其视作培养未来新疆社会稳定维护者的重要环节。一方面每年有计划地多次组织内高班学生在苏州的参观考察活动,包括古典园林、博物馆、水乡古镇、现代企业、现代农业和农村等,并正将这些资源建设为学校民族团结教育实践基地另一方面精心组织好暑期返疆社会实践活动返乡宣讲活动外,还要求参加社会志愿服务和社会调查等形式的活动,让学生在家乡采访调查,收集民族团结的典型故事,了解家乡的发展变化等,从中感受到党的民族政策的英明正确,增强对党的情感和感恩意识。另外,近几年我们每年组织部分优秀苏州学生在暑期赴疆考察活动,让他们走进民族学生家庭,在实地考察中增进了解,加深感受,他们,大多成为学校民族团结教育的积极传播者和践行者。

民族工作重在平时,抓好平常;民族团结重在交心,以心换心。我校内高班办班已个年,民族团结教育的探索实践已初显成效,民族团结意识逐渐深入人心,维护民族团结已成为师生之共识。学校启动了苏州市“十二·五”科研课题《学校开展民族团结教育的实践与策略》的研究,旨在充分利用已有经验和优势,发挥更大的示范作用,大力推进校园民族团结教育工作,使民族团结教育之花开得更盛、更加娇艳。

首先是基本信息 打印本页