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江苏省普通中学生体育赛事观赛礼仪规范现状研究

赵丽君
苏州市高新区第一中学


摘要:当代中学生是祖国的未来,是时代的先锋,本研究以江苏省普通中学生为突破口,以江苏省普通中学生观赛礼仪规范现状为研究对象,通过调查问卷了解江苏省普通中学生体育赛事观赛礼仪规范现状,并选择江苏省较为普及又具有代表性的项目对现场观众进行全程调查记录;另外通过数理与逻辑分析等方法对江苏省普通中学生体育赛事观赛礼仪规范现状进行分析,旨在以规范中学生观赛礼仪为切入点从而提高全社会的体育赛事观赛礼仪。
1. 研究目的
通过本文的研究分析,总结江苏省普通中学生体育赛事礼仪的规范化程度,发现目前存在的问题,并以观赛礼仪为切入点,对中学体育赛事文明观赛进行研究,规范学生的日常行为以及个人修养,引导学生文明观赛,从而推动江苏省中学校园体育文化事业的全面和谐发展。
2. 研究方法
2.1文献资料法
通过对中国期刊网、EBSCO等计算机联网信息查阅检索2003年至2013年的文献期刊,及国际互联网GOOGLE搜索引擎等的检索,搜集相关文献,并对文献进行分析整理,为选题、调研、分析和撰写论文提供一定的参考依据和理论基础。
2.2问卷调查法
问卷设计分专家问卷和观众问卷设计两个阶段。制订封闭式与开放式相结合的综合式问卷,专家问卷首轮调查为开放式,请专家对问卷进行效度检验,对问卷中所列题项是否可作为江苏省普通中学生体育赛事观赛礼仪知识的认知现状的评价标准提出建议。问卷回收后,对结果进行统计分析,对其中“同意”选择率不足35%和“不同意”选择率超过25%的选项予以剔除,把专家建议列入的题项选入问卷。以此为蓝本设计观众调查问卷。(如表2-1)
表2-1 问卷效度评定结果统计表
Table2-1 the Statistic Table of Questionnaire Validity
评定等级 非常有效
频 数   百分比 有  效
频 数 百分比 一  般
频 数  百分比 无  效
频 数 百分比 非常无效
频 数 百分比
内容效度
结构效度
总体效度 0    0
0    0
1   10% 6   60%
7   70%
6   60% 2   20%
2   20%
2   20% 2   20%
1   10%
1   10% 0    0
0    0
0    0
由表2-1可知,有8位专家认为学生问卷的内容效度有效,占80%;分别有9位专家认为该问卷的结构效度和总体效度有效,各占90%。符合统计学的效度检验要求,该问卷有效。
对江苏省普通中学(其中苏州二所、无锡二所、南京二所以及徐州三所学校)进行问卷调查,调查问卷采用现场发放为主、邮寄为辅的发放方式。发放学生问卷450份,回收问卷436份,回收率为97.98%。剔除错答、漏答和有规律做答等无效问卷,有效问卷427份,有效率达94.89%,回收率与有效率已能满足统计分析基本要求。调查对象的有效问卷中女生有207人,占48.72%,男生有220人,占51.28%。在对所调查对象进行第一轮的检查后,间隔两周,随机对观众问卷抽样30%,进行第二轮的问卷调查,问卷的一致性程度经过折半法求得其重测信度的相关系数分别为R=0.820,问卷的信度可靠,达到并符合统计学信度要求。
2.3数理统计法
对回收的有关量化信息进行统计分析:用Microsoft Excel对有效数据进行百分比、排序等的统计分析及图表的制作;通过SPSS16.0对中学生体育赛事各项礼仪知识的认知情况进行显著性差异率的X2 检验。
2.4现场观察法
根据研究目的和内容,实地观看2012年江苏省中学生健美操锦标赛,并进行全程跟踪调查,及时记录赛前、赛事进行过程中以及赛后出现的各类礼仪问题,进行分析整理,了解目前江苏省普通中学生体育赛事观赛礼仪的规范程度。
3 结果与分析
3.1江苏省普通中学体育赛事观赛礼仪知识普及现状调查
3. 1.1江苏省普通中学生对体育赛事观赛礼仪的了解情况分析
在观众对观赛礼仪非常了解情况下,才可能遵守观赛礼仪,若连观赛礼仪都不了解就无从谈遵守。江苏省普通中学生对体育赛事观赛礼仪了解情况调查统计,结果显示:由图3-1可知,目前江苏省普通中学生对于“体育赛事观赛礼仪”这一概念还不太了解,对他所涵盖的内容更知之甚少,在被调查的学生中有51%的学生对体育赛事观赛礼仪不了解或不太了解,只有3.5%的学生认为对观赛礼仪了解,这从一定程度上反应出中学对于观赛礼仪的普及仅限于表面。根据问卷回收数据统计,在调查的九所普通中学中,大多数学校均十分注重学生各项文明素养的培养,但大多集中在尊师重教、文明用语等,而以体育赛事为载体实施的礼仪教育均没有。在调查中发现有94.2%的学生没有接受过赛事礼仪类知识。

 

 


  验
只有有意识的注意各项礼仪规范,才能最终养成良好的行为习惯,从而终身受益。通过问卷调查江苏省普通中学生在观看体育比赛中有将近60%的被调查者选择了不注意或不太注意选项,具体见表3-1:
表3-1   观看体育赛事时对相关礼仪规范的注意情况
程度 频数 百分比 累计百分比
注意 30 7.0 7.0
稍有注意 44 10.3 17.3
说不清 114 26.7 44.0
不太注意 192 45.0 89.0
不注意 47 11.0 100.0
总计 427 100.0 
3.1.2江苏省普通中学生观看比赛情况分析
     江苏健儿在国际赛场上屡创佳绩,学校体育、群众体育也多面开花,但普通中学生能真正参与的体育赛事却很少,下面是对江苏省普通中学生每年观看体育赛事的情况的调查。
图3-2 平均每年观看比赛次数(校级及以上)
由图可知,目前由于中学生学业与升学压力大,空闲时间较少,因此大多数学生平均每年观看比赛的次数仅1—2次,其中有相当大一部分的学生观看的体育比赛仅限于每年一届的学校田径运动会。“看”和“听”使人类接受信息和获得知识的最基本也是最有效的途径,因此多观看各级各类的体育比赛对于丰富体育知识、了解更多的观赛礼仪尤为重要。
3.1.3江苏省普通中学生对比赛规则了解程度的调查分析
要更好的欣赏比赛,就要了解比赛的规则,这样才能深入比赛其中,更好的体会竞技体育的魅力,同时也更理解裁判的执法过程,不至于因为会对比赛规则的不了解而与裁判发生冲突,从而会诱发骚乱事件。见图3-3:
图3-3 对比赛规则了解程度的分析
关于观众对比赛规则了解情况的调查显示,虽然大多数学生对于一般的球类项目有一定的了解,但对这些项目具体比赛规则的了解程度还是不够,不太了解和不了解的占到了26%和8%,观众在不了解比赛规则的情况下前来观看比赛,不但有碍观众更好的观看比赛,还对比赛成绩造成直接的影响。观众对比赛规则了解程度与对体育观赛礼仪的了解状况是存在着显著相关性的。计算结果如表3-2所示:双侧检验结果P=0.000<0.01。
表3-2   体育观赛礼仪的了解状况与对观看项目规则了解情况相关性分析
  对体育观赛礼仪的了解状况 对比赛规则的了解情况
对体育观赛礼仪的了解状况 Pearson Correlation 1                .286**
 Sig. (2-tailed)                .000
 N 427                427
对观看项目的比赛规则的了解情况 Pearson Correlation    .286**                 1
 Sig. (2-tailed) .000 
 N 427               427
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
注:*为p<0.05, **为p<0.01
以观众在观看比赛何时鼓掌为例,进行问卷调查,结果如图3-4所示:有58%的被调查者认为应在比赛精彩时鼓掌助威是最佳时机,而体育项目众多,根据各项目的比赛特点鼓掌时机有所不同,如在球类比赛中,运动员正处于激烈的对攻中,观众的喝彩声有可能会影响到场上队员的判断和发挥,从而影响比赛。因此,在球类比赛中观众鼓掌应在每球成为死球之后方能进行,只有当观众对此类规则了解之后才能做出正确的选择。

图3-4选择鼓掌时机情况分析

3.1.4体育赛事观赛礼仪知识宣传途径现状调查
大众传媒即大众传播媒介,它是指承载并传递信息的形式。大众传媒是体育宣传的主要途径和手段,是体育宣传内容的甄选者和决策者。他包括报纸、杂志、广播、电视、电影、书籍、网络等,其中电视、报纸和网络被公认为是主要的类型。
大众传媒对现场观众赛事观赏素养的高低起着不可忽视的作用。实践证明,现场观众欣赏素养的高低必须有一个正确的舆论导向,观众了解各个项目的比赛规则和观赛礼仪的渠道与这些知识的主要传播途径之间存在差距。 据调查中学生认为较为有效的传播方式前三位依次为网络、电视、报刊杂志(见图3-5)。
另外,有近35%的被调查者认为在学校体育与健康课程加入观赛礼仪知识是普及和提高中学生观赛礼仪的最有效方法,有近80%的被调查者非常希望或希望学校在体育课中加入相关内容,见表3-3:
表3-3  关于在体育与健康课程加入观赛礼仪的调查分析
 频数 百分比 累计百分比
非常希望 80 18.7 18.7
希望 246 57.6 76.3
一般 57 13.3 89.7
不太希望 28 6.6 96.3
不希望 16 3.7 100.0
总计 427 100.0 18.7
3.2江苏省普通中学体育赛事观赛礼仪规范现状
实例1: 本人根据拟定的观察提纲,亲自对2012年江苏省中学生健美操锦标赛全程跟踪并现场观察记录,统计结果如下(见表3-4):
表3-4   2012年江苏省中学生健美操锦标赛现场记录表
比赛进程 观赛礼仪规范 人∕次
赛前礼仪 观众着装不得体 0
 迟到比赛场地 8
赛中礼仪 手机铃声 16
 比赛时随意走动 36
 观众与运动员发生冲突 0
 观众之间发生冲突 0
 用闪光灯情况 32
 喝倒彩情况 0
 因裁判问题引起骚乱 0
 因突发事件引起骚乱 1
 提前退场 18
赛后礼仪 随手带走垃圾 8
综合分析本场比赛,主要出现的观赛礼仪问题有手机关机或调到静音的认识程度比较高,健美操是要在音乐伴奏下完成的运动项目,因此,在比赛正式开始应保持场内安静,以保证运动员能听清音乐。观众在运动员完成一组难度或造型时鼓掌喝彩,以鼓励运动员更好的完成比赛,若运动员出现失误时观众也表示理解,鼓励继续完成比赛。
比赛进程中有观众在观众席随意走动或频繁进出场,这不但会影响运动员发挥也会影响其他观众观看比赛。
在健美操比赛观赛礼仪中,使用闪光灯使被严重禁止的,因为它对运动员的发挥影响非常直接,运动员在完成难度时,闪光灯会影响落地或旋转的角度,甚至导致难度失败。有6.23%的观众使用了闪光灯进行照相,尽管比例不多,但这样的比例足以让运动员在比赛时受到很大的影响,甚至影响比赛结果。
4 结论与建议
4.1 结论
4.1.1普通中学中男生较女学的认知较好;观看比赛次数多的学生较其他学生认知情况要好;学生对于比赛规则的了解程度与对体育赛事观赛礼仪的了解程度有显著相关性。
4.1.2通过采用实地观察法对江苏省中学生健美操锦标赛现场记录显示:现场观众(以中学生居多)对于提前进场、手机主动设为关机或振动等常识性观赛礼仪表现较好,而对于何时助威等有关各项目规则的专业性观赛礼仪认识较少。
4.2 建议
4.2.1赛场组织与管理策略
加强体育赛事的组织管理,发挥对赛场观众良好的引导作用。赛事主办方应在比赛开始前对已入场观众进行现场组织,对助威标语、工具等给与确认和监督。另外对相关服务人员的培训,提高其服务意识,使其在赛事进程中提高服务质量。
4.2.2 媒体宣传策略
充分利用电视媒体(公交电视)、网络的宣传作用,多在观众关注程度较高的媒介中宣传竞赛规则、观赛礼仪。在相关专业书籍和赛事门票的相关版面上宣传竞赛规则和观赛礼仪的宣传,但要简洁和具有趣味性,可以以图画和漫画的形式简单明了的对主要的比赛规则和观赛礼仪进行描述,一定要让观众更有兴趣通过门票这一观赛必备的资料学习、了解相关知识。
4.2.3 礼仪教材规范化策略
在奥运会举办前,中央文明办组织编写了“迎奥运讲文明树新风礼仪知识简明读本”,并在全国范围内举行奥运知识竞赛,这一举措很好的达到了宣传奥运知识、弘扬奥运文化的目的。在江苏省普通中学普及观赛礼仪过程中,也可以借鉴这一有效措施,落实体育赛事观赛礼仪教材,在中学体育与健康课本中加入观赛礼仪内容,以体育赛事观赛礼仪为标准,以体育课、体育竞赛、课外体育活动为有效实践途径,将礼仪规范落实到学生的体育参与行为中、日常行为规范中。

 

 

 


参考文献:
[1] 石咏琦著.奥运礼仪[M],北京:北京大学出版社,2006,2
[2] 李俊钦.提高体育赛事管理现场观众素质的研究[D],首都体育学院硕士论文,2008
[3] 吕树庭,曾丽.第29届奥运会现场观众管理之研究[J],体育科学.2005(12)
[4] 张吾龙,王然科. 赛事组织对赛场观众影响的策略[J]广州体育学院学报,2006(3)

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