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就业视角下江苏省全日制体育硕士培养现状研究

张荣莉
(苏州高新区第一中学高中部,苏州 江苏  215011)

摘要:采用专家访谈法等研究方法,对江苏省6所全日制体育硕士培养单位的专业设置、培养目标、课程设置、导师情况、就业指导等进行分析,提出可行的建议:坚持就业优先,加强创业政策宣传;优化课程设置,落实“双导师”模式;开展职业规划,建立专业硕士就业指导部门。
关键词:全日制体育硕士;体育硕士;就业
The Impacts of Colleges and Universities on the Employment of Full-time Master of Sports in Jiangsu Province
Zhang Rongli
(N0.1 Middle School of Suzhou New District, Suzhou Jiangsu 215011)
Abstract
Using expert interviews and other research methods, Jiangsu Province, 6 full-time sports master training units of professional settings, training objectives, curriculum, tutor, career guidance and other analysis, put forward feasible suggestions: adhere to the employment priority, strengthen the business policy advocacy; optimize the curriculum, implement the "double tutor" model; carry out career planning, establish a professional master career guidance department.
Key words: full-time sports master   physical master’s degree   employment

1研究对象与方法
运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法和逻辑分析法,以江苏省6所高校(苏州大学、南京师范大学、扬州大学、江苏师范大学、中国矿业大学、南京体育学院)对2011届至2014届全日制体育硕士就业的影响为研究对象,对就业因素中的高校因素进行分析。
2结果与分析
2.1江苏省各高校专业领域的设置情况
体育硕士专业学位共有4个培养领域,经国家批准的体育硕士专业学位研究生培养单位根据院校的情况和专业领域的发展前景等设置了不同的专业领域。经过走访,笔者得出目前江苏省各高校专业领域的设置情况,如表1所示。其中,苏州大学、中国矿业大学和南京体育学院是最早的全日制体育硕士培养单位,其他3所学校都是从2010年开始招生。南京体育学院2009年设置的是体育教学和运动训练两个专业领域,到2010年增设了社会体育指导专业。与南京体育学院不同的是,南京师范大学和扬州大学分别于2011年和2012年因为就业率的原因不再开设社会体育指导专业。
表1  江苏省各高校专业领域的设置情况
专业领域 学校名称
 苏州大学 南京师范大学 扬州大学 江苏师范大学 中国矿业大学 南京体育学院
体育教学 √ √ √ √ √ √
运动训练  √ √ √ √ √
社会体育指导    √ √ √
竞赛组织管理      
2.2体育硕士培养目标的调查与分析
培养目标是高校体育硕士教育的一面旗帜,它既是体育硕士教育的出发点,又是体育硕士教育的归宿。在体育硕士的详细介绍中明确指出,体育硕士专业学位的培养目标是培养在体育领域中,掌握坚实的体育基础理论、宽广的体育专业知识,具有较强的解决实际问题能力,能够独立承担体育专业技术或管理工作的高层次应用型体育专门人才。
在走访中,笔者了解到,江苏省6所高校全日制体育硕士的培养目标与国家的培养目标基本一致,只是会根据不同的专业领域,其培养目标中所涉及的专业名称会有所不同。另外,有部分培养单位的管理者指出,体育硕士的性质表明体育硕士专业学位是与已有的体育学硕士科学学位处于同一层次、不同类型、各有侧重的学位类型,体育硕士专业学位并不能称之为高层次,只能说体育硕士相对科学硕士而言,更加突出应用型和实践型。
2.3体育硕士课程设置的调查与分析
教育部在2014年12月出台了《关于改进和加强研究生课程建设的意见》,提出强化培养单位的课程建设责任,构建符合需要的课程体系,改进研究生课程教学等意见。研究生的课程是以研究生教育培养目标为依据,是实现培养目标的中介,它无疑是研究生培养过程中一个非常重要的环节。根据《全日制体育硕士专业学位研究生指导性培养方案》的要求,课程学习实行学分制,总学分不少于36学分,分为公共课、专业领域核心课、选修课和教学实践课。通过课程学习,使学生掌握从事体育教学、运动训练、竞赛组织及社会体育指导等工作的基本理论、解决实际问题的方法和技能。
参照《全日制体育硕士专业学位研究生指导性培养方案》中课程的分类方法,笔者将江苏省6所高校体育硕士的课程进行分类后,得出表2所示的结果。很显然,南京师范大学和中国矿业大学的总学分少于36,这与培养方案中的要求是不符合的;在公共课部分,方案中要求是10学分,南京师范大学和江苏师范大学还差1-2学分;专业领域核心课要求在12-15学分,仅中国矿业大学未达到要求;选修课要求6学分,6所院校都做到了;教学实践课要求8学分,只有3个院校符合要求。纵观每个院校课程设置的各个类别,仅苏州大学和扬州大学的课程设置是与培养方案相一致的。因此,江苏省各个院校体育硕士的课程设置还没有形成统一的标准,体育硕士专业强调的是应用型、实践性,而这一特点在部分院校的课程中的体现还不够明确。
表2  体育硕士的课程设置情况
学校名称 公共课(学分) 专业领域核心课
(学分) 选修课
(学分) 教学实践课(学分) 总计
(学分)
苏州大学 10 15 ≥6 8 ≥39
南京师范大学 9 13 ≥6 4 ≥32
扬州大学 10 15 ≥6 8 ≥39
江苏师范大学 8 12 16 8 44
中国矿业大学 11 9 ≥10 5 ≥35
南京体育学院 12 12 13 5 42
2.4体育硕士课程教学方法的调查
课程的学习有多种,包括讲授、案例分析、实习相结合的方式,强化学生实践环节,安排多种实践教学和专题讲座等。在教学方法的调查中,笔者得到了下表的结果,发现系统讲授、案例教学、专题讨论、理论与实践相结合等方法均占到了50%以上,这表明对于体育硕士研究生的授课方法不再局限于传统的系统讲授,而逐渐向多样化发展,这对学生的学习效果和教师的教学水平将起到很大的促进作用。
表3  体育硕士课程教学方法的调查(N=203)
教学方法 人数 百分比(%)
系统讲授 136 67.0
案例教学 111 54.7
专题讨论 129 63.5
理论与实践相结合 117 57.6
其他 30 14.8
备注:此表为多选题数据
2.5体育硕士导师情况的调查与分析
体育硕士专业学位实行导师负责制,鼓励校内、外导师联合培养,以校内导师为主。据笔者走访我省的6所高校了解到,大多数院校没有聘请校外导师,或者实习基地的指导老师就是其校外导师,这其实是不符合要求的,所以,本研究中的导师指的是校内的导师。
由表4可知,年龄在41-50岁的导师数量最多,有102人,占50.2%,这些教师精力充沛,阅历丰富,有利于对研究生的指导。其次最多的是年龄段51-60岁,占36.5%,正处在事业的稳定发展期,不仅具有了丰富的工作经验,并且在自己从事的研究领域里取得了一定的成绩,是导师中的中坚力量。另外,如表5所示,有124名(61.1%)导师是副教授,有78名(38.9%)导师的职称是教授。职称是对每位教师科研能力的肯定,使得许多高校教师会为晋升教授不断的努力工作,影响体育硕士的培养质量。所以培养单位应该思考怎么更加合理地为体育硕士匹配导师,提高体育硕士的培养水平。
表4  体育硕士导师的年龄情况(N=203)
年龄 人数 百分比(%) 排序
41-50 102 50.2 1
51-60 74 36.5 2
31-40 19 9.4 3
60以上 8 3.9 4
表5 体育硕士导师的职称情况(N=203)
职称 人数 百分比(%) 排序
副教授 124 61.1 1
教授 79 38.9 2
2.6高校职业生涯规划的开展情况
职业生涯规划,对研究生而言,就是在自我认知的基础上,根据自己的专业特长、知识结构,结合社会环境与市场环境,对将来要从事的职业以及要达到的职业目标所做的方向性的方案。体育硕士在走向社会前,将现实环境和长远规划相结合,给自己的职业生涯一个清晰的定位,是求职就业乃至将来升职的关键一环。如下表,通过对体育硕士毕业生的了解,有69.0%的学生认为学校开展过职业生涯规划,31.0%的学生认为没有开展过。职业生涯规划作为影响就业的一个重要因素,是每一个体育硕士应当重视的问题。对于部分毕业生认为学校没有开展职业生涯规划,可能是由于所属培养单位的全日制体育硕士处于刚起步的阶段,对于这方面有所忽略造成的。就笔者走访的情况来看,我省的6所院校都开展了职业生涯规划,只是组织形式上会稍有差别,江苏师范大学和中国矿业大学体育硕士的职业生涯规划是跟本科生一起开展的,南京体育学院和扬州大学是研究生单独进行的,苏州大学和南京师范大学是两种方式都有,同时,还会请已经就业的优秀毕业生进行经验宣讲,从切身经历带领毕业生感受竞争的激烈和就业的艰辛。
表6  职业生涯规划的开展情况(N=203)
是否开展过职业生涯规划 人数 百分比(%) 排序
有 140 69.0 1
没有 63 31.0 2
2.7高校就业信息的发布情况
这里的就业信息,主要是指学校的就业管理部门为实现毕业生顺利、充分就业而制定、实施的各种规章制度,各类招聘活动中各行业、企事业单位发布的具体需求信息,以及对毕业生就业有指导性的各种数据、理论等。随着劳动力市场化程度的提高,就业信息就越来越显得重要。经过调查,本文根据就业信息发布的间隔时间得出表7的数据,可以看出,一半以上的学生认为学校会不定期地发布就业信息,有27.1%的学生认为信息的发布间隔在一至两周之间,认为间隔在2-3天内发布信息的仅有35人。就业季的时候,各个招聘网站会发布很多的招聘信息,许多企业和公司也会前往高校开展招聘会,就业信息相对密集,学校的就业管理部门应该迅速及时发布就业信息,对信息进行有针对性的分析处理,这样便于学生根据自身需求进行信息整合。
表7  就业信息的发布情况(N=203)
就业信息发布的间隔 人数 百分比(%) 排序
不定期 109 53.7 1
一至两周 55 27.1 2
2-3天 35 17.2 3
三至四周 4 2.0 4
3结论和建议
3.1结论
3.1.1专业设置具有特色,但培养目标相对缺乏
各个院校在设置专业领域的方面,能够根据自身情况和就业结果进行选择性地设置,或者削减。这种做法,于院校而言,可以促进就业率的提升,于体育硕士而言,可以使他们的专业型更强,更具就业竞争力,可以说是“双赢”的做法。然而,这种特色却没有在培养目标上有所体现。培养目标对一个研究生的成长起到至关重要的作用,国家对体育硕士培养的目标是:体育硕士专业学位的培养目标是培养在体育领域中,掌握坚实的体育基础理论、宽广的体育专业知识,具有较强的解决实际问题能力,能够独立承担体育专业技术或管理工作的高层次应用型体育专门人才。但是这种说法并未对每个专业领域做出详细说明,所以,各个院校起码要对自身开设的领域做出相应的目标说明,这样才能更好地促进体育硕士的发展和成长。
3.1.2授课方式有所创新,但部分院校的课程设置不够完善
体育硕士研究生的授课方式不再局限于传统的系统讲授,而逐渐向多样化发展,这对学生的学习效果和教师的教学水平将起到很大的促进作用。我省体育硕士专业学位的课程设置有统一的学分和科目标准,但是部分院校的课程设置并未按照指导方案来执行。并且,体育硕士专业应用型、实践性的特点在各个院校的课程中体现得不够明确,其课程对工作后的影响较大,对应聘时的帮助却不大,没能起到促进就业的作用。这就要求,体育硕士的课程在设置上更要考虑专业领域的特色,有的放矢地推动体育硕士成功就业。
3.1.3校内师资力量雄厚,但专职体育硕士导师队伍尚未形成
校内导师队伍的年龄结构,具有一定的层次性,老、中、青搭配比例适当,年龄结构层次较合理。针对全日制体育硕士,培养方案中鼓励校内外导师联合培养,而我省各个培养单位几乎没有聘请校外导师。多数导师所带研究生的数量偏多,其研究生的类型不尽相同,难以做到一对一的指导,而且,受导师科研负担和教学任务等因素的影响,对于要求兼具学术能力和实践能力的体育硕士而言,导师的指导频率不足以满足体育硕士培养的要求。所以,为了提升体育硕士的培养质量,专职导师队伍的形成势在必行。
3.2建议
3.2.1坚持就业优先,加强创业政策宣传
2015年3月5日,国务院总理李克强在第十二届全国人民代表大会第三次会议上指出,今年高校毕业生749万人,为历史最高。要坚持就业优先,以创业带动就业。加强就业指导和创业教育,落实高校毕业生就业促进计划,鼓励到基层就业 。全日制体育硕士的起步较晚,政府应适当地加大对全日制体育硕士的宣传力度,使社会了解体育硕士的特点,避免受到带有偏见的认识。发挥网络在就业中的积极作用,将用人单位的信息与服务咨询更多的上网, 不断的更新服务内容,吸引更多用人单位到学校中来,为毕业生打造实用的信息平台。同时,扩大体育硕士就业面的选择,一些岗位可以放低专业限制要求,使更多的体育硕士可以加入到其他工作的竞争中去。对于出台的就业创业优惠政策,政府还要对其进行宣传,让体育硕士了解这些政策,增强创业的意识,调动参与的积极性。
3.2.2优化课程设置,落实“双导师”模式
全日制体育硕士培养目的是培养以实践、应用为主的复合型人才,在招生过程中,要严把技能关,提升体育硕士的生源质量。课程设置方面加强应用性强的专业课程,注重教学和实践相结合。教学实践要以职业需求为导向,增加实践的灵活性和多样性,突出专业特色。选修课要以学生的需求为主,结合自身学校的实际情况来开设。科研能力方面,学校可以定期组织学术交流活动和科研实践活动,锻炼学生的科研实践能力。认真落实“双导师”的培养模式,培养一支具有体育硕士指导经验的专职导师队伍,适当地安排导师指导学生的数量和类型,对于导师的指导给予适当的补贴和奖励。
3.2.3开展职业规划,建立专业硕士就业指导部门
对职业生涯的良好规划对就业有着重要的影响,体育硕士可以从自身条件出发,结合外界环境,在不断的学习与实践中,对将来要从事的职业做出方向性的计划,给自己的职业生涯一个清晰的定位。为此,高校有必要建立专门的专业硕士指导部门,联合体育硕士的负责部门。加强对体育硕士的就业形势及策略进行指导培训,使学生对就业环境有所认识,并且强化学生基本的面试技巧和策略。此外,指导部门有必要积极联系教育单位、企业、俱乐部等单位,建立一批较为固定的校外实践基地,加强学校与部分企业间的合作,为学生的教育实践乃至日后的就业提供便利。

参考文献:
[1] 硕士专业学位解读[EB/OL].中国学位与研究生教育信息网.http://www.cdgdc.edu.cn/xwyyjsjyxx/gjjl/.
[2] 李克强:今年高校毕业生749万人为历史最高 鼓励到基层就业[EB/OL].财经网.http://economy.caijing.com.cn/20150305/3832255.shtml.

作者简介:张荣莉,女,江苏金湖,1990.3,体育硕士,苏州高新区第一中学高中部。
电话:15151531983,E-mail:我要用胶片把它记录下来,收刊人:张荣莉
邮寄地址:苏州高新区汾湖路苏州高新区第一中学   张荣莉 邮编:215011

 

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